Como você pode ver na embalagem é uma lasanha a bolonhesa e dá para duas pessoas.

ラザニア (razania) – lasanha
ボロネーゼソース (boroneeze soosu) – molho bolonhesa
ホワイトソース (howaito soosu) – molho branco
２人前 (futari mae) – Porção para 2 pessoas

Antes que você pense: “mae” significa “frente”, vou logo lhe dizendo que no caso acima, ele é um sufixo e significa “porção”.

Na lateral da caixa vem o modo de preparar ou em japonês 作り方 (tsukurikata).

Vamos as 3 primeiras partes:

1- Arumi toree 2ko ni, namigata razania o uzu no youni namigata o kougo ni shinagara, 6mai zutsu  kasanemasu.
(Kougo ni kasaneru to razania ga kuttsukimasen)

Nas duas bandejas de alumínio, como mostra ao lado direito alterne a lasanha de forma ondular, colocando 6 de cada, uma sobre a outra.
(Colocando uma sobre a outra de forma alternada, a lasanha não gruda uma na outra.)

arumi toree – bandeja de alumínio
2ko (niko) – 2 (contagem de objetos em geral)
namigata – forma ondular
uzu- lado direito
kougo – alternado
6mai (rokumai) –  6 (contagem para objetos planos)
zutsu – de cada vez
kasaneru- colocar uma sobre a outra
kuttsuku-  aderir

2- Oyu (60ºC ijou) o razania ga hitaru teido ni shizuka ni sosogimasu.
(arumi toree 1ko ni tsuki 1 ½ kappu)
*arumi toree ni oyu o sosogu sai wa, toree ga atsuku naru baai ga arimasu node gochuuikudasai.

Derrame água quente (acima de 60ºC) aos poucos de modo que a lasanha fique mergulhada.
(Para cada 1 bandeja de alumínio 1½ xícara)
*Na hora de derramar a água quente, tome cuidado pois pode ocorrer de a bandeja ficar quente.

oyu – água quente
ijou – mais do que, acima
hitaru – ficar mergulhado
teido – a medida, o ponto
shizuka – aos poucos
sosogu – derramar
tsuki – por cada
sai – o momento, a hora
baai – a ocasião

3- 3punkan tattara, razania o betsu no sara ni utsushi, oyu o sutemasu.

Depois de passados 3 minutos, jogue a água quente e transfira a lasanha para um prato à parte.

3pun (sanpun) – 3 minutos
tatsu – passar
betsu – separado
sara – prato
utsusu – transferir
suteru – jogar

Resolvi dividir o post em 2 partes para não ficar muito cansativo. Então, até a próxima!

Tabela de Verbos do Grupo I, para quem ainda não viu.

Bons estudos!

A

Quando quer perguntar se alguém quer fazer alguma coisa, você pode usar a forma negativa do verbo.
Uma tradução seria “não quer….” .

一緒に勉強しませんか。「いっしょにべんきょうしませんか。」
isshoni benkyoushimasenka. – “Não quer estudar junto comigo?”

映画に行きませんか。「えいがにいきませんか。」
eigani ikimasenka. – “Não quer ir ao cinema?”

Outra utilidade é quando quer perguntar se você pode fazer alguma coisa ou se a pessoa pode fazer alguma coisa para você educadamente.

たばこを吸ってもかまいませんか。「たばこをすってもかまいませんか。」
tabako wo suttemokamaimasenka. – “Não se importa se eu fumar?”

ドアを閉めて下さいませんか。「ドアをしめてくださいませんか。」
doa o shimetekudasaimasenka. – ” Não quer fechar a porta por favor?”

OBS: Você pode usar a forma comum do verbo “futsuutai” em todos as formas acima.
例: isshoni benkyoushinai?  - “Não quer estudar junto comigo?”

P

Para podermos compreender, vamos ver uns exemplos:

この辞書は使いやすいです。 (Este dicionário é fácil de se usar.)
Kono jisho wa tsukaiyasui desu.

漢字は読みにくいです。 (Ler kanji é difícil.)
Kanji wa yominikui desu.

Além desses casos podemos usá-los também para dizer que algo é fácil ou difícil de adquirir determinada característica.

Exemplos:

あの皿は割れやすいです。(Aquele prato se quebra facilmente.)
Ano sara wa wareyasui desu.

黒い靴は汚れにくいです。(Sapatos pretos são difíceis de se sujar.)
Kuroi kutsu wa yogorenikui desu.

Tudo bem, mas como eu faço para ligar os sufixos aos verbos?
Simples, basta utilizar os verbos na forma masu, ou seja, na forma como os verbos se ligam a forma masu. Caso você ainda não tenha visto este post, poderá ver em Introdução ao Verbos em Japonês.

Um detalhe importante, é que eles funcionam como adjetivos I, portanto são conjugados como tal.

Exemplo:

風が強くて歩きにくかったです。(Estava difícil de andar por causa da força do vento.)
Kaze ga tsuyokute arukinikukatta desu.

その手紙はあまり読みやすくなかったです。(Esta carta não era muito fácil de ler.)
Sono tegami wa amari yomiyasukunakatta desu.

Tenha cuidado quando usar as partículas. Por ser como um adjetivo I, você não pode sair usando qualquer partícula.
Vamos a um exemplo para explicar melhor:

É fácil fazer um bolo.

ケーキをつくりやすいです。 (Frase incorreta, não se utiliza partícula O)
Keeki o tsukuriyasui desu.

ケーキはつくりやすいです。(Frase correta)
Keeki wa tsukuriyasui desu.

Na frase acima você pensa, com o verbo “tsukuru” eu utilizo partícula O, mas nos casos destes sufixos, você tem que se lembrar que eles são como adjetivos I.

No caso, estarei mostrando 3 formas que são muito utilizadas na qual a única que eu falei aqui no blog ainda, é a forma TE + IRU. Já as outras duas formas eu falarei mais adiante mas nada que influencie no seu aprendizado pois darei uma breve explicação.

~ている (~TE IRU) → ~てる (~TERU)

Neste caso consiste apenas em extrair o “I”.

Exemplos:

食べている(tabeteiru) →食べてる (tabeteru)
“estar comendo”

たべていない(tabeteinai) →たべてない(tabetenai)
“não estar comendo”

~ていく (~TE IKU) → ~てく (~TEKU)

A forma TE + IKU, é “ir alguma coisa”. Por exemplo “tabeteiku” seria “ir comer”.
Aqui também basta retirarmos o “I”.

Exemplos:

子供を連れていく。(kodomo o tsureteiku) →子供を連れてく。(kodomo o tsureteku.)
“ir levar a criança”

~ておく (~TE OKU) → ~とく (~TOKU)

Esta forma significa “deixar…”. Por exemplo: “katteoku” significa “deixar comprado”.
Aqui retiramos o “E” do “TE”, e juntamos T + OKU ficando então “TOKU”

Exemplos:

買っておくよ。(katteoku yo) → 買っとくよ。(kattoku yo)
“vou deixar comprado”

買っておこうかな。(katteokou ka na) → 買っとこうかな。(kattokou ka na)
“será que deixo comprado?”

Bem, inclui este post na categoria Gramática pois se você não sabe existe mais de um tipo, a que comumente vemos aqui no blog é a gramática normativa (aquela que aprendemos na escola, aquela “certinha”), já esta deste post é a gramática intuitiva, que é aquela que o “povo” usa.

A partir de agora procure prestar mais atenção quando um japonês fala, e se você não tem acesso a isso, procure prestar atenção em animes, filmes, etc, você verá que estas formas são amplamente utilizadas, o que torna a conversa mais natural, e não aquela coisa mecanizada que a gente aprende nas salas de aula.